Protfolio do Curso Aprendendo com as TICs

Com o curso aprendendo com as TICs está sendo possível entrar em contato com algumas atividades novas e essenciais para o aprimoramento do exercício da profissão docente, Fazer uma reflexão a respeito do eu professor, sobre o uso das tecnologias em sala de aula, da nova maneira de ensinar e aprender haja vista a quantidade de informações as quais os alunos tem acesso e por sua vez não tem maturidade suficiente para absorvê-las, fazer um levantamento das tecnologias existentes na escola e como pode ser utilizadas para melhor desempenho das aulas, analisar um projeto de pesquisa, uma aula planejada e realizada com as tecnologias, pesquisa sobre hipertexto, elaborar uma atividade com uso de outro programa como o power point para a elaboração de uma aula espositiva através de slides e recursos audiovisuais e interativas.

Hipertexto

“Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links”. Sistemas de hipertexto enquanto ferramentas de ensino e aprendizagem parecem facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explicita. Uma sala de aula onde se trabalha com hipertextos se transforma num espaço transacional apropriado ao ensino e aprendizagem colaborativos, mas também adequado ao atendimento de diferenças individuais, quanto ao grau de dificuldades, ritmo de trabalho e interesse. Para os professores hipertextos se constituem como recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente ou em ocasião anterior e mesmo para recompor colaborações preciosas entre diferentes turmas de alunos. Paralelamente aos aspectos positivos os teóricos do hipertexto apontam, também, os problemas que podem advir de seu uso como sistema de ensino e aprendizagem. Para Santos a característica de não linearidade exige atenção redobrada para que o foco de pesquisa não seja deslocado para assuntos diversos, também de interesse do aluno e do pesquisador, mas que não se definem como complementares àquela intertextualidade que o leitor hipertextual buscava no início da pesquisa.